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Favoriser l’autonomie et le bien-être d’un enfant avec un trouble du spectre de l’autisme
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AccueilCatalogue de formationFavoriser l’autonomie et le bien-être d’un enfant avec un trouble du spectre de l’autisme
Assistant maternelGarde d'enfants

Favoriser l’autonomie et le bien-être d’un enfant avec un trouble du spectre de l’autisme

Accompagnement d’un enfant avec troubles du spectre de l’autisme
Module de formation
MIABETSA 14 heures À distance et en présentiel

Description

J’acquiers les connaissances et les postures qui vont me permettre de mettre en place un environnement sécurisant pour l'enfant avec un trouble du spectre de l’autisme. En particulier, j’apprends à comprendre et à prévenir les « comportements-problèmes », à réduire les sources d’anxiété et à respecter des routines et rituels. J'apprends également à travailler ma capacité à développer l’autonomie et les compétences de l’enfant dans les actes du quotidien.
Favoriser l'autonomie et le bien-être d'un enfant avec un trouble du spectre de l'autisme
Objectifs
À l'issue de la formation, l'apprenant sera en mesure de mettre en place un environnement sécurisant pour l'enfant, d'adapter l'accompagnement à ses particularités et de comprendre, prévenir et gérer les comportements-problèmes.
Savoirs
  • Les principes de base des programmes globaux d'intervention recommandés par la HAS.
  • Les stratégies favorisant l'autonomie, telles que la structuration et la visualisation des activités ou encore la guidance.
  • Le besoin de prévisibilité et d'anticipation.
  • La mise en place de jeux et d'activités.
  • Les « comportements-problèmes » (HAS) : définition, caractéristiques et prévention.
  • La gestion des stéréotypies, des particularités sensorielles et alimentaires.
Savoir-faire
  • Analyser les facteurs personnels et environnementaux freinant ou favorisant l’autonomie et le bien-être de l'enfant au quotidien.
  • Aider l'enfant dans les actes du quotidien en le faisant participer et en utilisant les techniques appropriées ou le matériel adapté à ses besoins.
  • Mettre en place des routines et des rituels, ou respecter ceux qui existent, en veillant à ce qu'ils n'envahissent pas le quotidien de l'enfant.
  • Mettre en place des repères pour structurer le temps, l'espace, l'organisation des tâches et la transmission d'une information.
  • Développer l'autonomie et les compétences de l'enfant dans les actes du quotidien ou les loisirs en s'appuyant sur ses centres d'intérêt et ses potentialités.
  • Aider l'enfant à gérer son stress et ses émotions.
  • Repérer et réduire les sources d'anxiété dans l'environnement de l'enfant.
  • Repérer un comportement-problème et analyser son contexte d'apparition, ses manifestations et ses conséquences.
  • Partager ses observations avec les parents et les professionnels pour comprendre la fonction du comportement-problème et trouver une solution.
  • Contenir et apaiser l'enfant en cas de crise en s'appuyant sur les informations ou les outils transmis par les parents.
Savoir-être
  • Être disponible
  • Être patient
  • Être encourageant et valorisant
  • Être imaginatif
  • Faire preuve d'une bonne résistance émotionnelle

Certification associée

Cette formation est un des modules qui permet l'obtention de la certification "Adapter l’accompagnement à domicile d’un enfant avec troubles du spectre de l’autisme"
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