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Communiquer avec un enfant présentant un trouble du spectre de l’autisme

Accompagnement d’un enfant avec troubles du spectre de l’autisme
Module de formation
MICETSA 14 heures À distance et en présentiel

Description

J’acquiers les connaissances et les postures qui vont me permettre de mettre en place une communication et des interactions sociales adaptées au trouble du spectre de l’autisme propre à chaque enfant. J’apprends notamment les moyens de communications alternatifs à la parole et les stratégies pour susciter le jeu et la socialisation, avec moi et les autres enfants, et je développe ma capacité à instaurer un climat de confiance et à être attentif aux réactions de l’enfant.
Communiquer avec un enfant présentant un trouble du spectre de l’autisme
Objectifs
À l'issue de la formation, l'apprenant sera en mesure de mieux comprendre les particularités de l'enfant sur le plan de la communication et des interactions sociales pour faciliter les échanges avec soi et avec les autres.
Savoirs
  • Les troubles du langage et les difficultés de communication.
  • Les stratégies, les attitudes et les postures favorisant la communication.
  • Les moyens de communication alternatifs à la parole et les principes de base des méthodes recommandées par l'ANESM et la HAS.
  • Les particularités de la compréhension sociale chez un enfant avec un TSA et leur impact sur sa relation aux autres.
  • Les stratégies pour développer le jeu et la socialisation.
Savoir-faire
  • Analyser les facteurs personnels et environnementaux freinant ou favorisant la communication de l'enfant.
  • Mettre en place un moyen de communication adapté, ou utiliser celui mis en place par les parents et les professionnels.
  • Adopter une posture et une communication verbale, non verbale ou paraverbale adaptées à la situation, aux potentialités et aux besoins de l'enfant.
  • S'appuyer sur les centres d'intérêt de l'enfant pour communiquer avec lui.
  • Mettre en place des actions favorisant l'instauration d'un climat de confiance et d'un environnement propice à la communication.
  • Faciliter l'expression d'un besoin, d'une difficulté ou d'une douleur.
  • Favoriser les interactions de l'enfant avec les autres et l'aider à comprendre les situations sociales.
  • Favoriser l'inclusion de l'enfant autiste et sensibiliser les autres enfants à ses particularités.
Savoir-être
  • Être disponible
  • Être attentif aux réactions et aux messages verbaux ou non verbaux
  • Faire preuve de patience
  • Faire preuve de persévérance
  • Être encourageant

Certification associée

Cette formation est un des modules qui permet l'obtention de la certification "Adapter l’accompagnement à domicile d’un enfant avec troubles du spectre de l’autisme"
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